Coin profs.
Quelques livres que j'ai trouvé intéressants et qui auraient toute leur place au CDI d'un établissement qui propose une section européenne (ou tout simplement pour ceux - élèves, enseignants ou autre - qui veulent se (re)mettre à l'anglais, ou lire des ouvrages accessibles sur des sujets intéressants.)
Organisation des cours de DNL et de l'examen final
Des documents de DNL
Des sites internets avec des activités utilisables telles quelles en classe (qui ont été crées pour des élèves anglophones, pas pour la DNL)
Des ressources pour créer des documents (mais les documents ne sont pas encore créés!)
Divers
Organisation des cours de DNL et de l'examen final
- Les modalités dépendent de chaque académie, pour le Sénégal, c'est l'académie de Bordeaux.
- Voici la grille d’évaluation de l'oral de DNL-Ac Bordeaux.
- Exemples de liste que les élèves peuvent présenter au Bac: en TS, en TES (exemples trouvés sur le site de l'académie de Bordeaux. Quelqu'un aurait-il la version récente? Si oui, écrivez-moi!!)
Des documents de DNL
- Le site collaboratif Euromath: Site de mutualisation de documents de DNL maths-anglais, piloté par Rhydwen Volsik et Mickaël Védrine. Après avoir utilisé des documents de ce site et de celui de Mickaël Védrine au lycée Janot à Sens, je "rembourse" la communauté en y mettant mes documents de DNL. Plus on sera à le faire, plus intéressant sera le site!
- Le site de Mickaël Védrine au lycée Janot à Sens
- Les sites académiques ont des ressources sur l'enseignement des mathématiques en anglais: l'IREM de la Réunion ou l'académie de Montpellier celle de Lille par exemple.
- Le site de JDLeroy , le site MATHZANI, le site du lycée Voroquaux par Kbida Abdellatif, Site EpsilonPi , blog de Mathieu Moriniere.
- Et bien sûr le site officiel de l'EN pour les sections européennes: Emilangues
- Mes grilles d'évaluation des projets de DNL (testées sur de vrais élèves!). La grille incite à ne parler qu'anglais au sein du groupe lors de la phase de préparation de la présentation, à être aimable avec ses camarades, à s’intéresser au contenu de l'ensemble de la présentation (pas seulement "sa" partie) et à écouter les présentations de autres. Retour d'expérience : cela marche! Pour beaucoup d'élèves, dès le premier projet (ceux qui ont lu la grille) et pour tous quand une seconde présentation arrive avec une grille similaire et qu'ils ont perdu des points dans certaines rubriques lors de la première présentation.
Des sites internets avec des activités utilisables telles quelles en classe (qui ont été crées pour des élèves anglophones, pas pour la DNL)
- BBC GCSE Bitesize Rappels de cours suivis de petits exercices d'application, séances de révision.
- Des activités sur le site du Center for Innovation in mathematics teaching (Plymouth, UK). Ex Y8 and Y9.
- Des activités sur le site anglais de TeachItMath
- Des activités sur le site du Rochester Institute of Technology RIT
- Khan Academy: Des vidéos d'explication (et voilà comment tester la compréhension orale) et des exercices. À condition de demander aux élèves de créer un compte sur le site de Khan Academy, le prof peut savoir ce que chaque élève a fait (comme dans WIMS).
- Des rappels de cours et de vocabulaire avec des exemples traités (pratique pour insérer des liens dans nos documents) : maths is fun (clair, simple et coloré).
- Des exercices interactifs sur APlusClick et IXL. Par exemple, quelques problèmes de probabilités sur A+click (c'est bien les probas pour créer des débats...)
- Des examens intéressants sur Massachusetts Comprehensive Assessment System
Des ressources pour créer des documents (mais les documents ne sont pas encore créés!)
- Les vidéos de Numberphile (il ne reste plus qu'à créer la feuille de questions correspondante. Exemple.)
- Le livre de Simon Singh, Fermat's Enigma, qui retrace l'histoire de la démonstration du Grand Théorème de Fermat. C'est très lisible, peu technique, avec des passages sur l'histoire des maths et des réflexions utilisables en classe sur ce qui fait la spécificité des maths par rapport aux autres sciences.
- La chronique de Steven Strogatz dans le New York Times fournit des textes assez simple, clairs et intéressants sur les grands thèmes des maths. Reste à rajouter des questions de compréhension...
- Classification des erreurs de raisonnement les plus courantes qui peut servir de base à un cours de DNL. Il y a sûrement une excellente activité à faire avec! Dans la même veine, le site Thou shall not commit logical fallacies ou English.purdue . Exemple de production d'éleves (pas les miens, exemple trouvé sur Youtube)
- "Pi is wrong!": Read the Tau manifesto or watch a video about it
- Les énigmes du New-York Times: Numberplay
- Teaching maths through English : a CLIL approach (lots of tips on how to build a lesson)
- Cours en anglais dont on peut copier-coller des extraits: Dan's maths lessons
- Réflexions d'un anglais sur la façon de compter en français: Problem with French numbers (vidéo) (En particulier il confirme que "quatre-vingt et un" ne se dit pas en français de France ( chers élèves, je vous assure qu'à part au Sénégal, on dit "quatre-vingt un" !) et pour moi cela confirme que les Belges, qui comptent "septante et un, septante deux... puis nonante,...etc" ont tout compris.
- Et plein de liens compilés sur le site du lycée Hilaire de Chardonnet et sur celui de Claire CSJ
- Une sélection de sites en anglais utiles pour les enseignants
- Une sélection de sites de mathématiques en anglais
- Histoire des maths: The story of mathematics, http://www.mathsisgoodforyou.com/index.htm http://www.mathematicsmagazine.com/
Divers
- Pour ceux qui n'ont pas encore la certification, ma préparation de l'examen de DNL peuvent peut-être vous donner des pistes et un document sur la certification dans l'Académie de Bordeaux.
- Description des niveaux de langue B1 à C2 du cadre européen des langues.